Boîte d'idées

Créé par des bibliothèques sans frontières comme dispositif humanitaire de réponse pour l'accès à l'information, l'éducation et la culture, la boîte d'idées est un centre d'apprentissage dans un kit qui dévoile sur 100 mètres carrés et rend service à 70 personnes à la fois. Il est entièrement fourni, preuve de temps et ergonomique, avec sa propre source d'énergie, et elle fournit des outils pour apprendre, jouer, se relier et créer. Son contenu et ressources sont conçus en fonction les besoins de ses utilisateurs.  
 

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Installation de la boîte d'idées
Les idées enferment dans une boîte au Burundi

Comment votre innovation fait-il le travail ?

La boîte d'idées est une technologie transformationnelle : de « bruit un centre de multimédia », déballé en vingt minutes, cela est entièrement autonome, portatif, et durable.  Conçu par Philippe Starck, chaque unité contient un satellite et un serveur, un générateur, 25 comprimés et ordinateurs portables, un cinéma, des jeux, des arts et des métiers, et une étape pour la musique et le théâtre. LWB fonctionne avec les associés locaux pour adapter le contenu aux besoins du client de toute la boîte d'idée (livres de papier y compris et 50 e-lecteurs avec plus de 1000 livres, et douzaines d'applis éducatifs). Chaque boîte d'idées, servant 10 000 personnes, devient rapidement un centre d'apprentissage entièrement adaptable, une bibliothèque, ou un hub de la communauté.

Au delà d'une boîte à outils, la boîte d'idées est une intervention révolutionnaire dans la réponse humanitaire.  Il aide à réduire la vulnérabilité des personnes et particulièrement des enfants faisant face à des crises humanitaires. Il leur donne l'agence, par l'accès à l'éducation, pour concevoir des solutions appropriées à leurs besoins.  Il donne à des enfants les moyens de développer de nouvelles qualifications de moyen de subsistance, d'apprendre, et de les créer.  Et il prévoit le bien-être, la protection de l'enfance, et l'engagement psychosociaux de la communauté, créant un espace sûr dans les camps, fournissant des enfants les moyens de guérir du traumatisme et du déplacement.  

Quelle est la proposition de la valeur de votre innovation ?

Deux-tiers d'enfants de réfugié dans le monde n'ont aujourd'hui aucun accès aux écoles, selon l'ONU.  Les camps de réfugié manquent des bibliothèques et des centres sociaux qui soutiennent le développement individuel et collectif.  Les enfants et leurs familles sont sans espaces sûrs à vivre avec la dignité et l'indépendance.  Dans les camps, ils manquent des moyens de traiter le traumatisme et la violence qui les ont apportés là. Leur disempowerment affecte directement leur avenir. Puisque la longueur moyenne des situations prolongées importantes de réfugié est maintenant de 26 ans (UNHCR), ces enfants grandiront dans les « villes du demain, » encore ils vivent dans l'ennui, démonté du monde, sans occasions d'apprendre et se développer.  

La réponse humanitaire internationale a essayé d'aborder certains de ces problèmes en dirigeant l'attention vers l'instruction.  Pourtant les ressources sont limitées, et ainsi sont les programmes qui envisagent plus largement les espaces et des activités organisés pour que les enfants créent, pour se développent, et pour penser.  Depuis 2014, l'ONU a encouragé des dispositions alternatives pour que de réfugiés du monde 21 millions leur permettent « de faire des choix signicatifs au sujet des questions affectant leurs vies. » Trop fréquemment, bien que, les réfugiés eux-mêmes ne soient pas impliqués en trouvant des solutions.  Les Communautés finissent avec peu disent au-dessus de leurs vies et de ceux de leurs enfants, et sont privées de permettre les espaces et des moyens d'aborder leurs problèmes. À l'intérieur et en dehors des camps, les réfugiés manquent des outils et des écoles pour que les enfants se développent et pour apprennent.  Ils manquent de l'agence, la capacité de faire les choix au courant qui formeront la génération future d'enfants et de citoyens.

Quelles preuves avez-vous que vos travaux d'innovation ?

Rapports circonstanciés disponibles ici : http://www.ideas-box.org/index.php/en/ideas-box/our-impact

Après que presque trois ans d'expérimentation dans les études de contexte, qualitatives et quantitatives humanitaires d'évaluation démontrent l'impact de la boîte d'idées dans l'éducation, l'édifice public et l'appui psychosocial.  Une étude d'observation entreprise au Burundi a en août 2014 montré la prise réussie de la boîte d'idées par des utilisateurs : les deux premières unités enregistrées plus de 24 000 visites en 3 mois, et presque 3 300 utilisateurs uniques.  Ces observations ont guidé la conception des évaluations additionnellement :

Une étude qualitative (avril 2015) a accentué les impacts psychosociaux. Les groupes cibles et les entrevues avec des réfugiés ont démontré des symptômes courrier-traumatiques réduits d'effort, des tensions réduites de la communauté, et la prévention des tensions liées à la diffusion d'information fausse.

Une étude quantitative (avril 2016) a évalué les résultats éducatifs de la boîte d'idées, par un groupement tactique. Il a montré à un 23% une amélioration scolaire moyenne plus élevée dans le groupe d'essai comparé au groupe témoin, aussi bien qu'aux plus grands niveaux de la curiosité et de la participation.
Évaluations conduites dans les projets de boîte d'idées mis en application autour du monde (actuellement 70 projets sur 5 continents) pour donner à résultats cohérents dans l'amélioration de la qualité de l'éducation, de la protection de l'enfance et de l'édifice public.

Access seul à l'Internet ou aux ressources éducatives ne semble pas améliorer l'étude (Glewwe et autres, 2004, 2009) ; cependant, ajouté à la préparation augmentée de professeur, un environnement d'étude interactif et riche peut spectaculairement améliorer la représentation d'étudiant. Les preuves de l'IRC dans MENA suggèrent le besoin de solutions intégrées qui permettent le bien-être psychologique et social des enfants.

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